人民网北京11月12日电 （记者孙竞）今天上午，教育部召开新闻发布会，介绍《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）有关情况。教育部基础教育司司长田祖荫在接受人民网记者提问时表示，要强化科技教育和人文教育的统筹，推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神，二者缺一不可。
田祖荫指出，要打破科学、工程、技术、数学之间的学科壁垒，打牢学生深厚的学科基础，同时更重要的是建立跨学科的整体视野。通过跨学科的整合和融合，提升现有课程的育人效能，为学生自主探究和创新实践置换时间和空间。
“要高度重视技术与工程的独特育人价值，把工程思维和实践能力培养提升到前所未有的战略高度。注重解决面向真实世界的科技工程问题，根据学生学段的提升和能力的增长，引导他们逐步开展基于真实情境的小型工程实践项目。在亲自参加创意、设计、实践、迭代的过程中，培养创新精神、动手能力，还有抗挫折的能力。”田祖荫说。
田祖荫提到，加强中小学科技教育，不局限于学校、教室、实验室，或者开展一些兴趣活动、举办一些科技节等，而是要构建政府主导、部门协同、社会参与、共建共享的科技教育生态系统。
“我们现在当务之急就是要推动科技馆、博物馆、重点实验室、高新企业等，都能逐步成为中小学校的拓展性课程基地和实践课堂配资优秀股票配资门户，让学生有机会接触真实的研究场景、参与真实的创新过程。引导学生像科学家一样思考，像工程师一样实践，真正激发他们投身科技事业的远大志向。”田祖荫谈到。
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